2025年10 月 31 日至 11 月 2 日，由全国教育专业学位研究生教育指导委员会主办、陕西师范大学承办的第十届全国教育博士论坛在西安举行。

论坛以“数智赋能・创新驱动：数字化转型与教育高质量发展”为核心主题，设置了智能技术驱动的课程与教学创新研究、教育数字化转型中的治理与学校生态重构、人工智能赋能的人才培养机制改革研究、高质量教师队伍建设的路径与策略研究、教育博士培育模式的数字化转型与教学实践改革等五个分论坛，汇聚来自全国43家教育博士专业学位研究生培养院校的教育专家和管理人员、教育博士生450人参会，共同探讨数字时代教育博士培养与教育高质量发展的前沿议题。rabey雷竞技教育科学研究院副院长张青根副教授带队，5 位教育博士生参会并作研究报告。

11月1日下午以“教育数字化转型中的治理与学校生态重构”为主题的分论坛二中，张青根副院长作为点评专家进行了论坛点评。

在博士论坛报告环节，5 位教育博士生紧扣各分论坛议题，针对性分享研究成果：在第三分论坛中，博士生郭楠做了题为《学习环境感知和学业挑战度对高职生学习投入的影响》的报告，研究聚焦影响高职生学习投入的关键因素，据此提出促进高职生学习投入的对策建议，对高职院校教育教学工作具有重要意义。博士生余秋菊汇报了《从知识到行为：职校生采用GenAl的调节链中介模型》，聚焦于职业教育领域生成式人工智能赋能的人才培养机制改革问题，深入剖析了职校生采用生成式人工智能（GenAl）的内在机制。

在第四分论坛中，博士生冯晓东作了题为《新工科背景下“工程训练”教师教学能力建设》的报告，研究关注新工科背景下“工程训练”教师教学能力建设，运用主题分析方法构建了能力结构，提供了能力提升路径和策略。

在第五分论坛中，博士生黎亚和宋子玉分别作了题为《中国高校医学生批判性思维教学的现状与效果:系统综述与元分析》和《“卓越工程师教育培养计划”推动了校企协同创新吗?--基于准自然实验的政策效应评估》的汇报，报告分别聚焦批判性思维的培养与卓越工程师教育，为政策制定与优化提供实证支持。

本次论坛作为教育博士生学术交流的重要平台，不仅为我院师生提供了展示与学习的机会，更提供了与国内顶尖教育专家、学者面对面交流的机会，促进了教育数字化转型与教育高质量发展领域最新研究成果的共享与碰撞。此次参会，展现了我院教育博士生扎实的学术功底，进一步提升了学院在全国教育博士培养领域的认可度与影响力。

文字：黎亚

图片：论坛会务组

审核：张青根